עיינו בקובץ ייצוגים חזותיים בהוראה בכונן p readonly רחל אייזנבך.
1. כתבו 3 סיבות לשלב יצוגים חזותיים בהוראה.
2. ציינו באילו מקצועות לדעתכן כדאי מאד לשב טקסט חזותי ומהי תרומתו.
3. קראו את חמשת שלבי קריאת טקסט חזותי.
4. מצאו תמונה ברשת בנושא לימודי כלשהו ובנו על התמונה שכבות לימוד לפי עקרונות קריאת הטקסט החזותי.
עבדו בthinglink.
3 סיבות לשילוב ייצוגים חזותיים בהוראה:
השבמחק1. האיור תורם לאסתטיקה של הטקסט ועשוי להבהיר ולהמחיש דברים כתובים או להעצים את האפקט הרגשי שהטקסט מעורר.
2. המצלמה הופכת עולמות רבים לעולמות נראים, גם אם אין כל סיכוי או אפשרות לחוות אותם באופן ישיר.
3. למידה מחומרי למידה על פי ההתאמה לטעמו ונטיותיו של
כל אחד עדיפה על פני למידה רק ממורה .
רבקי זהר
לדעתי כדאי מאוד לשלב ייצוגים חזותיים בהוראת היסטוריה כי תמונה יכולה לקרב אותנו למקומות ולאנשים שאין קשר ישיר אתם במקום ובזמן
השבמחקמבחינה זו הפכה המצלמה עולמות רבים לעולמות נראים, גם אם אין כל סיכוי או אפשרות לחוות אותם באופן ישיר.
כדאי לשלב גם במקצוע מדעים כדי להמחיש לתלמידים את החומר.
רבקי זהר
1. סיבה ראשונה - תורם לעיבוד הטקסט ע"י שזה אסתטי יותר לעיין .
השבמחקסיבה שנייה- שיפור ההשגיים של הלומד
סיבה שלישית- תורם לנתינת ביקורת באופו הנכון ע"י פיתוח דיון .
2. מקצוע ראשון - היסטוריה מדעים,מתמטיקה .
1. *התמונה יכולה לעורר עניין אצל התלמידים ופתח לשאילת שאלות
השבמחק* תמונות יכולות להיחרט בלב התלמידים ולפעול אצלם
*דימוי חזותי יכול להמחיש תהליך שקשה להבין באמצעות מילים
2. חשוב להוסיף טקסט חזותי במקצוע היסטוריה, זה יכול לתת רקע לתלמידים על התקופה המדוברת בצורה מוחשית ופשטנית, התמונה יכולה לעורר בקרב התלמידים מוטיבציה ללמידה, באמצעות התמונה הם יזדהו עם המאורעות.
בכלל ברוב המקצועות חשוב בנוסף להסבר להוסיף המחשות מסוגים שונים, על מנת שהחומר יקלט בצורה יעילה יותר
תמר כהן וחני םלס
חיה קוסקס ומיכל לרר
השבמחק1.* תמונה יכולה לקרב אותנו למקומות ולאנשים שאין קשר ישיר אתם במקום ובזמן
* תמונה יכולה לעורר רגשות
*תמונות יכולות לעזור ללומד להבין יותר טוב את עצמו
2.בשיעור טבע- זה מאוד ממחיש לתלמידים את הנאמר, לדוג': התפרצות הר געש, להראות לתלמידים תמונות של רצף ההתרחשות.
גם בשיעורי היסטוריה להכניס את הילדים לאווירה ולתת להם לחוות את התקופה.
שלושת הסיבות לשילוב ייצוגים חזותיים בהוראה:
השבמחק1. תמונה יכולה לפתח רקע לדיון
2.תמונה מעוררת רגשות ויכולה להעשיר ולהשביח את השיעור ע"י מעורבות רגשית של התלמיד
3. תמונה יכולה להנציח רגע היסטורי בצורה הטובה ביותר- תמונה אחת שווה יותר מאלף מילים
דבורה לאה דיסקין..
מחקב"ה
השבמחק1.א.האמצעי החזותי יכול לתאר מקומות, דמויות או חפצים ולקרב אותם אל התלמיד.
ב.הלימוד באמצעות תמונה יכול לגלות טפח היסטורי, ולהפוך את הלימוד ממילולי בלבד לחווייתי.
ג.הלימוד באמצעות תמונות יכול לעורר רגשות, ולבטא דברים שהם מעבר למילים.
2.לדעתי מאד כדאי לשלב תמונות בשיעור חסידות – כשמתקרבים לאירועים שונים ולשלב וידאו מ770 למשל / מסע אל תולדות חב"ד. וכן בשיעור תניא כאשר מדובר רבות על אמצעים מופשטים ע"י תמונות מביעות.
דבורוש קאליפא
השבמחק1.*תמונה יכולה לקרב אותנו למקומות ולאנשים שאין קשר ישיר אתם במקום ובזמן .
* תמונה יכולה לעורר רגשות.
* תמונה יכולה לשמש פתח לדיון.
2.במקצוע דינים התרומה שכך היחד יכול להבדיל בין דברים דבדרך יותר מופשטת שהוא רואה את הדברים לדוגמא:חמץ וכשר לפסח איזה מאכלים כשרים לפסח ואיזה לא.
במקצוע טבע שהמורה רוצה לדוגמא ללמד על כל תהליך גדילת העץ אם היא תביא תמונות הילד יוכל להבין את זה יותר כי הוא רואה את זה במוחש מול העיניים שלו.
1. א. בעזרת התמונה מרגישים וחווים את החומר הנלמד למרות שלא מגיעים במגע ישיר עימו, וע"י שחווים את הקשר הזה, הלימוד מתבצע בצורה הרבה יותר טובה.
השבמחקב. למידה דרך דיונים זה הליך לימודי מאוד יעיל, והרבה פעמים קל יותר להגיע לדיון בעזרת תמונה.
ג. שתלמיד מתחבר רגשית לחומר הנלמד, החומר נספג טוב יותר בתודעתו. רגש של תלמיד מתעורר בצורה הכי מיטבית כשהוא נחשף לתמונה מרגשת הקשורה לחומר הנלמד.
2. הסטוריה, תנ"ך- תמונות של האירועים והמקומות בהם התרחשו הסיפורים.
"שווה תמונה אחת מאלף מילים".. כאשר הילד רואה את התמונה, הוא מרגיש בצורה מוחשית את החומר ומבין יותר את החומר הנלמד.
נחמי גרונר ומיכל קנלסקה
1. סיבה ראשונה - תורם לעיבוד הטקסט ע"י שזה אסתטי לעין, סיבה שניה- שיפור ההשיגים של הלומד, סיבה שלישית - נתינת ביקרות באופן הנכוןע"י פיתוח דיון.
השבמחק2. היסטוריה, מדעים, מתמטיקה.
1. א. ציורים וצילומים משמשים גירוי לתלמידים לבטא את ההתרשמות או הרגשות שלהם
השבמחקב. האיור והסרטוט ממחישים את החומר הכתוב, ומעצימים את האפקט שלו.
ג. התלמיד יכול להביע את עצמו בכתיבה בעקבות חשיפה לאיור/ תמונה/קריקטורה שהוצגה בכיתה
2. היסטוריה- לחבר את התלמידים לעבר, למשהו שרחוק מהם, שהם לא ראו בעקבות פערי הזמן.
מדעים- להמחיש את החומר הנלמד ולהבין אותו לעומק
אסתי מחפוץ ונאוה שחר
אלו מקצועות כדאי לשלב?
השבמחקהיסטוריה- היא יכולה לקרב ריגשית את התלמידים למקום ולתקופה
מדעים- נותן מוחשיות לדבר שקשה לתפוס אותו ולהסבירו במילים (מערכת גוף האדם, אלקטורונים..)
דבורה לאה דיסקין
מושקי מזרחי
השבמחקמעיין חזן
משימה 1:
1) שימוש באמצעיים חזותיים יכול להמחיש לתלמידים דברים שקשים להסברה מילולית.
2) ישנם עולמות שלא יהיה ניתן לנו לחוות אותם באופן ישיר בגלל הזמן ולכן תמונות וסירטונים יכולים להוות תחליף מעולה ולגרום לתלמיד להיות בעניין.
3) תמונות יכולות לעורר הזדהות ומעורבות רגשית.
משימה 2:
שילוב של אמצעיים חזותיים יכולים להוסיף הרבה לתלמידים במקצועות כמו: אנגלית, טבע, היסטוריה, מתמטיקה ועוד.
שאלה ראשונה :
השבמחקסיבה ראשונה - האיור תורם לאסתטיקה של הטקסט ועשוי להבהיר ולהמחיש דברים כתובים או להעצים את האפקט הרגשי שהטקסט מעורר.
סיבה שניה-תמונות יכולות לעורר הזדהות ומעורבות רגשית וכך נוצר חיבור עשיר יותר לטקסט המילולי.
סיבה שלישית - לדימוים חזותיים כוח רב בעיצוב ערכים, לטוב ולרע.
שאלה שניה :
היסטוריה - מכיוון שהיסטוריה ברצף האירועים שלו המופיעים בטקסט יכול להיות משעמם ותמונות יכולות לעורר הזדהות ומעורבות בתלמידים.
חשבון - להראות לתלמידים פרבולות וגרפים
חני מעודה וחנה סוליקא אלון
מחק1. 3 סיבות לשילוב ייצוגים חזותיים בהוראה:
השבמחק1.כאשר מביאים משהוא חזותי בהוראה הוא עוזר להסביר דברים אשר קשה לומר אותם במילים.
2.תמונה יכולה להראות רגע היסטורי שתועד מהעבר ונותנת לרואה אופציה לחוות את מה שקרה
3.תמונה יכולה לעורר רגשות והזדהות עם מה שקורה בתמונה לבין מי שרואה אותה.
2.אני חושבת שכדאי לשלב את הייצוגים החזותיים במקצועות כמו:
היסטוריה-גורם ללימוד מעניין ומקשר את הלומד לתקופה בה הוא לומד ונותן לו לחוש את רגשותיהם ועברם של הנמצאים בתמונה.
אנגלית-תמונות של מילים יכולות לעזור לתלמיד לקלוט מילים ופרושם ע"י תמונה מצורפת אשר תזכיר לו את המילה ופרושה.
מדעים-כדי להראות מחקרים שונים או תופעות טבע קל יותר להשתמש בתמונה אשר תראה את התופעה במקום להסתבך במילים כדי להסביר זאת.
רבקה גבאי
תרומת השילוב במקצועות:
השבמחקהיסטוריה - המחשת מראה של מבנים בתקופה מסוימת
מדעים - המחשת גלגולים או שינויים בטבע
מתמטיקה- המחשת גרפים שונים
1.
השבמחק3 סיבות למה כדאי לשלב ייצוגים חזותיים בהוראה:
1.תמונות יכולות לעזור ללומד להבין יותר טוב את עצמו.
2.דימוי חזותי יכול להמחיש תהליך שקשה להסביר במלים.
3.תמונה יכולה לקרב אותנו למקומות ולאנשים שאין קשר ישיר אתם במקום ובזמן.
2. לדעתי המקצועות שכדאי לשלב בהן ייצוגים חזותיים הם:
היסטוריה - מחבר ריגשית לנושא וככה נעשה הנושא הנלמד קרוב הרבה יותר ללב התלמיד.
עברית - פותח את דרכי החשיבה של התלמידים, במיוחד כאשר ישנם נושאים שקשה להתבטא בהם.
מדעים - ממחיש דברים הקשיים לתיאור בע"פ
רבקה קפלון
תרומת השילוב במקצועות .
השבמחקהיסטוריה-המחשת מראה של מבנים בתקופת מסויימת .
מדעים - המחשת גלגולים או שינויים בטבע .
מתמטיקה - המחשת גרפים שונים
1. א. בעזרת התמונה מרגישים וחווים את החומר הנלמד למרות שלא מגיעים במגע ישיר עימו, וע"י שחווים את הקשר הזה, הלימוד מתבצע בצורה הרבה יותר טובה.
השבמחקב. למידה דרך דיונים זה הליך לימודי מאוד יעיל, והרבה פעמים קל יותר להגיע לדיון בעזרת תמונה.
ג. שתלמיד מתחבר רגשית לחומר הנלמד, החומר נספג טוב יותר בתודעתו. רגש של תלמיד מתעורר בצורה הכי מיטבית כשהוא נחשף לתמונה מרגשת הקשורה לחומר הנלמד.
2. הסטוריה, תנ"ך- תמונות של האירועים והמקומות בהם התרחשו הסיפורים.
"שווה תמונה אחת מאלף מילים".. כאשר הילד רואה את התמונה, הוא מרגיש בצורה מוחשית את החומר ומבין יותר את החומר הנלמד.
נחמי גרונר ומיכל קנלסקה
1. א. גירוי להבעה אישית - לביטוי של התרשמות, או רגשות
השבמחקב. ע"י תמונה התלמיד יכול להביע את עצמו בכתיבה
ג. האיור תורם לאסתטיקה של הטקסט ועשוי להבהיר ולהמחיש דברים כתובים או להעצים את האפקט הרגשי שהטקסט מעורר.
2. הסטוריה - ממחיש אירועים הסטוריים מרגשים ובלתי נשכחים והופכים את הלימוד למרתק.
תנ"ך - לפעמים כתובים דברים לא כ"כ מובנים ומוחשיים וע"י התמונות התלמיד מבין טוב יותר את הנלמד.
חני ליפש ופניני סוסובר
מחקhttps://www.thinglink.com/scene/885542524775563264
השבמחקשיעור על טו בשבט- תמר כהן וחני פלס
https://www.thinglink.com/scene/885541921764671490
השבמחקחני מעודה וחנה סוליקא אלון
https://www.thinglink.com/scene/885541357710475265
השבמחקאסתי ונאוה
https://www.thinglink.com/scene/885545914154876928
השבמחקhttps://www.thinglink.com/scene/885541368254955522
השבמחקרבקה קפלון
דבורוש קאליפא
השבמחקhttps://www.thinglink.com/scene/885542647626727425
חיה קוסקס ומיכל לרר
השבמחק4. https://www.thinglink.com/scene/885544255307644928
ב"ה
השבמחקhttps://www.thinglink.com/scene/885543666079236097
https://www.thinglink.com/scene/885543706168393730
השבמחקמושקי מזרחי ומעיין חזן
https://www.thinglink.com/scene/885542612210024450
השבמחקנחמי גרונר ומיכל קנלסקי
https://www.thinglink.com/scene/885540374049718273
השבמחקדבורה לאה דיסקין
https://www.youtube.com/watch?v=8GiMzbP1Tbc
השבמחקhttps://www.thinglink.com/scene/885541692260745217 חני ליפש ופניני סוסובר
השבמחקתגובה זו הוסרה על ידי המחבר.
השבמחק